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Enseigner l'art, apprendre l'art

En examinant comment créer du point de vue des deux côtés, l'élève et l'enseignant : réflexions, conseils, idées et inspirations sur le partage de ce que vous savez en enseignant l'art lors d'ateliers, de cours, de démonstrations et de publications, et sur le fait d'apprendre en continu. Ce qui compte, c'est ce que vous apprenez après avoir tout appris !

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Si vous appreniez à dessiner, qu'est-ce qui vous serait le plus utile ?

Je prépare un cours en ligne pour les artistes débutants, et j'ai du mal à penser comme eux ! N'hésitez pas à commenter — j'aimerais connaître votre avis ! J'ai déjà enseigné en direct, et je sais que les gens apprennent de différentes manières, mais l'enseignement en ligne offre une grande variété de façons d'enseigner et je veux en faire une bonne expérience d'apprentissage.

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Publié il y a 1sem dans Teaching Art, Learning Art
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Si vous suivez un atelier, souhaitez-vous une liste de fournitures indiquant les éléments spécifiques que l'artiste utilise (marque, couleur, supports, source de lumière, vernis, etc.) ou préférez-vous une liste simple et générique des fournitures suggérées ? Une liste de fournitures vous donne-t-elle l'impression d'être handicapé(e) si vous n'achetez pas tout ce qui est indiqué, ou vous donne-t-elle une confiance sous-jacente avant de commencer le cours ?

Je suis plutôt quelque part entre les deux. Les fournitures ne font pas l'artiste, mais est-ce qu'on aime vraiment nos fournitures, alors la tentation d'en acheter davantage (ou d'utiliser exactement celles que l'instructeur utilise) est grande. Et pourtant... ??? Certaines listes de fournitures sont si exhaustives que l'achat des fournitures coûterait le double des frais de l'atelier. D'autres sont douloureusement vagues : vous êtes perdu(e) (si vous saviez ce dont vous avez besoin, vous ne regarderiez pas la liste). Des réflexions ?

Publié il y a 1mois dans Teaching Art, Learning Art
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Comment sais-tu quand signer un dessin ou une peinture (ou arrêter de retoucher une photo ?) et t'éloigner ? Comment te sens-tu lorsque tu fais cela ?

Quand arrêtes-tu ?

Publié il y a 1mois dans Teaching Art, Learning Art
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À quel stade d'une peinture est-ce le plus difficile à traverser pour vous ? Il y a un moment, dans presque chaque œuvre que je crée — dessin ou peinture — où je trébuche, me débats et/ou pense que je ne suis pas assez doué pour que cela exprime mes sentiments / mon inspiration / mon concept / ma vision.

Parfois c'est une légère anxiété, mais parfois j'ai envie de reposer mon pinceau, de jeter ma toile à la poubelle et de courir nu dans la rue en criant « Qu'est-ce qui m'a fait croire que je pourrais faire cela ?! »

Pour moi, cela se produit généralement au milieu du travail. Beaucoup de temps et d'énergie déjà dépensés, encore un long chemin à parcourir, et où diable suis-je au juste ?

Quel est votre point de blocage ? Comment traiteriez-vous ce sentiment chez un étudiant ? Que leur conseilleriez-vous de faire pour le dépasser ?

Ceci est un pastel 7"x5" intitulé "Weathered Grace". Mon premier point de difficulté est venu lorsque j'ai atteint la complexité des bâtiments et des équipements agricoles en arrière-plan, beaucoup de choses et une surface très, très petite sur laquelle travailler. Je me suis rappelé que j'avais d'abord remarqué le chardon pourpre en fleurs. Laisser beaucoup de détails en arrière-plan et abstraire les formes là-bas semblait moins douloureux une fois que j'ai ramené mon attention sur le premier plan.

Deuxième moment OH MON DIEU (un très gros) est venu lorsque je me suis rendu compte que j'avais « terminé » le paysage sans mettre de fil de fer barbelé. C'est comme un point d'accrochage aigu, (jeu de mots bon marché) sur une petite surface déjà fortement recouverte de pigments. J'ai pris une profonde respiration et j'ai commencé à tracer de fines lignes, laissant ce qui collait vivre là et sans chercher à le rendre parfait.

Définissez votre point d'accroche et partagez-le avec nous !

Publié il y a 1mois dans Teaching Art, Learning Art
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